terça-feira, 29 de março de 2011

PROJETO CIRCO



ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE
PROJETO “GRANDE CIRCO DA ALEGRIA”

DIREÇÃO:

♦Cecília Welter Ledesma


COORDENAÇÃO PEDAGOGICA:

♦Adelir Terezinha Haveroth

♦Adauto Teixeira

♦Vilma Farias

PROFESSORA REGENTE:
Luzia de Fatima layola Nunes
Email: luzzia_layola@hotmail.com
Blog: http://www.llayolartes.blogspot.com

PROFESSORES COLABORADORES:
Todos O Corpo Docente


PUBLICO ALVO:
Toda a comunidade escolar

DURAÇÃO: 15 Dias
INÍCIO:14/03/2011à 28/03/2011

CONTEÚDO FOCO:
O CIRCO
A palavra circo vem do latim circos = círculo, pois o picadeiro é redondo.
Os primeiros espetáculos de circo foram realizados em Roma, no tempo do Império; eram principalmente constituídos de corridas de carros. Entre uma corrida e outra, ofereciam-se aos espectadores cenas de malabarismo e de acrobacia, combates de animais selvagens e espetáculos aquáticos em piscinas cavadas no meio do picadeiro.
Após a queda do império Romano, não houve circo durante séculos, exceto na Espanha, onde, desde o século XI, se realizam touradas.
Foi na Inglaterra, há menos de dois séculos, que reapareceu o circo. Companhias de palhaços e acrobatas viajavam pelo País, representando nas praças de cidades e aldeias. Mas desde o século XVIII se instalaram em teatro próprio.
Com o passar do tempo, os circos ambulantes começaram a dar apresentações em tendas em vários países. Aos números habituais de seu repertório, acrescentaram-se outros: trapezistas, acrobatas, domadores de animais selvagens. Os artistas de um grande circo formam conjunto muito importante. A companhia conta ainda com diretores de espetáculos, pois a encenação de um circo ambulante, a armação de tenda, arquibancada e cenários exigem grande trabalho.
(Texto retirado da Enciclopédia Delta Júnior)
No Brasil , comemora-se o Dia do Circo em 27 de março, numa homenagem ao palhaço brasileiro Piolin, que nasceu nessa data, no ano de 1897, na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo.
Considerado por todos que o assistiram como um grande palhaço, se destacava pela enorme criatividade cômica e pela habilidade como ginasta e equilibrista. Seus contemporâneos diziam que ele era o pai de todos os que, de cara pintada e colarinho alto, sabiam fazer o povo rir.
O Circo encanta, nos faz sonhar, nos emociona, diverte!Feliz de quem já foi a um circo, já sentiu de perto esse mundo mágico. Parabéns ao circo e aos nossos artistas!

JUSTIFICATIVA:
Este projeto visa destacar para os alunos as principais características sobre o Circo e sua influência na vida de todos nós. O tema escolhido propicia um ambiente extremamente favorável para que os educandos desenvolvam, participem e tornem-se protagonistas de um processo contínuo. Todos os sentidos e significados possíveis ligados ao circo serão explorados pelas crianças através de atividades que mostram o rico Mundo do circense tais como: cantigas, filmes (que mostram palhaços, artistas, trapezistas), pinturas, desenhos, contos infantis, teatro com fantoches, entre outras que despertem a curiosidade dos educandos em relação ao tema em destaque. É importante que eles conheçam o universo circense. Esse envolvimento apenas torna mais natural e significativo o caminho da aprendizagem.
Portanto, o referido projeto é de suma importância para o desenvolvimento intelectual e social dos alunos e de como a metodologia centrada na arte-educação pode ajudar no aprendizado das crianças, ligando a grade curricular às práticas lúdicas.

OBJETIVOS:
Possibilitar através do lúdico o conhecimento dos educandos das diversas faixas etárias acima sobre a vida circense, desenvolvendo dessa forma as diferentes linguagens e conhecimentos conforme a Proposta Política Pedagógica da instituição.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Explorar movimentos com o corpo, promovendo o desenvolvimento da motricidade ampla, equilíbrio e lateralidade;
- Aprimorar a motricidade fina através de trabalhos manuais e manuseio de materiais;
- Promover o contato com cores, formas e tamanhos, construindo nações sobre esses atributos;
- Valorização da arte circense;
- Aquisição de conhecimentos sobre a história do circo;
- Conhecer vários tipos de profissionais que trabalham no circo;
- Identificar as semelhanças e diferenças entre os animais do circo;
- Identificar as ações de um integrante de um circo;
- Conhecer como vive a família circense;
- Conhecer os principais animais existente no circo (domésticos, selvagens, aquáticos).
* Coletar dados sobre o Circo;
* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão;
* Desenvolver o gosto pela leitura;
* Trabalhar o raciocínio e a memória;
* Desenvolver a linguagem oral e a escrita;
* Desenvolver o gosto por poemas e músicas;
* Desenvolver a percepção e a coordenação motora;
* Proporcionar liberdade de auto-expressão;
* Trabalhar com seqüência de numeração;
* Desenvolver a percepção usual do número;
* Trabalhar com psicomotricidade;

CONTEÚDOS:
* O Circo;
* Linguagem oral e escrita;
* O fazer artístico;
* Apreciação musical
* Expressividade
* Equilíbrio e coordenação;

• Português: Poesias, músicas, jograis, textos, parlendas, trava-língua, ortografia, gramática, vocabulário e dobradura.
• Matemática: geometria, cores, comprimento, cálculo de área, operações matemáticas.
• Ciências: trabalhar os animais mais comuns no circo, Ex: elefante, leão, foca,urso, macaco, etc.
• Geografia: Localização no mapa mundi e/ou globo terrestre de Roma, Espanha e Inglaterra.
• História: Trabalhar a parte histórica do texto.
• Arte: Propor um trabalho de modelagem com massinha dos artistas do circo. Improvisar entre os alunos um espetáculo de circo em que cada um desenvolva a sua habilidade.
• Meio-Ambiente: Você acha correto a exploração de animais no circo?


RECURSOS:

Equipamento de som;
• Máquina digital;
• CDs com músicas carnavalescas;
• STE.

DESENVOLVIMENTO:
A idéia do projeto de carnaval foi levada à direção e aos professores, sendo aceita por todos sem restrições. Começamos então, a por em prática a través de planejamento, o que cada turma iria apresentar no dia marcado para a realização do espetáculo “O GRANDE CIRCO DA ALEGRIA”
Começamos as atividades, apresentando o Circo às turmas sob forma de pesquisa, trabalhos em grupos na confecção de materiais usados nas apresentações.
Cada sala de aula com ajuda de seu professor líder e de Artes organizaram seu espetáculo para ser apresentado para toda a comunidade escolar.

CONCLUSÃO:
Este Projeto, foi concluído no dia 28 de março de 2011. , com a organização de exposição dos trabalhos realizados pelos alunos em sala de aula: Fechando toda a programação com um grande circo montado no antro escolar onde todas as salas fizeram a apresentações de seus espetáculos.
Foi maravilhoso trabalhar este projeto e muito gratificante, pois os alunos mostraram através do espetáculo, suas habilidades e desenvolturas.

AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades propostas envolvendo o Circo (de acordo com as peculiaridades de cada aluno) no decorrer do projeto.

segunda-feira, 28 de março de 2011

sábado, 26 de março de 2011

COELHINHOS EM EVA




Capa de Biblia,
esta fiz para a D. Maria, merendeira da EM. Tancredo Neves, era bem velhinha mas de muito valor sentimental para ela então resolvi restaura-la , ela amou.

segunda-feira, 21 de março de 2011

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 5º ANO


Texto e interpretação 4º e 5º ano
TEXTO: O FANTASMA

A televisão não tinha chegado até a fazenda porque uma era insuficiente energia. À noite, as mulheres distraíam ouvindo rádio de pilha enquanto costuravam.Os homens gostavam de se se reunir para conversar. O ponto escolhido foi o terreiro de café que ficava entre a casa do administrador ea Casa de D. Alzira: portanto, à distância de um grito.
Nessa noite, Falavam de fantasmas. Cada um tinha uma história, contar que ouvirá, ou uma experiência pessoal que infelizmente (ou felizmente?) Não provava nada.
___Eu Me lembro de um caso interessante__disse vicentino.Os ouvintes mais se aproximaram dele. Por que será que gostamos de ficar bem juntinhos quando ouvimos estórias de fantasmas? Para melhor ouvir? Ou porque sentimos mais seguros estando bem perto uns dos outros? "Eu morava__ num sobrado na cidade e todas as noites acordava com um barulho de correntes que se arrastavam sem andar de cima.Nada de gemidos ou gritos, nem uma palavra. Só aquela corrente que se arrastava para cá e para lá. Um mistério! Era tão impressionante que eu acordava e não conseguia mais dormir.Depois de uma semana assim, eu sempre esperando e procurando Criar coragem, pensei comigo: tenho que dar um jeito nesse danado. Arranjei um um pedaço de pau, nem sei porquê, pois sabia que com fantasma não adianta usar um pedaço de pau, e que assim o barulho começou, subi devagarinho.Quando eu andava, o barulho cessava. Quando eu parava, ouvia a corrente se arrastando. "Ele" devia estar bem perto porque percebia que ia chegando gente. Abri um arranco num porta, entrei depressa e dei um grito para ver se o fantasma se assustava comigo.Sabem que deu certo? Ouvi uma voz rouca e assustadora: roc, rooc, roooc, se não tivesse tão apavorado teria rido valer.Bem uma no meio do quarto, todo arrepiado e Trêmulo, estava ... um papagaio! O bichinho escapava do poleiro todas as noites e "assombrava" a gente passeando de um lado para outro com uma perninha corrente presa na "meninos. Os riram aliviados. Esse era fantasma.divertido.

Maria Teresa Guimarães Noronha. Férias em Xangrilá.

1) Com relação ao texto podemos dizer que ele é do gênero:
() Narrativo () instrucional / informativo narrativo () / descritivo () poético () Guia de Turismo bilhete ()

2) Leia o texto com bastante atenção e responda:

A) Qual é o fantasma da História ?__________________________________.

B) Quem contou a história? Quando um contou ?________________________.

C) Para quem ele um contou________________________________________.

D) Havia meninos entre uma roda de pessoas ou só adultos? Justifique com as palavras do texto.__________________________________________________________________________________________ Onde estavam os ouvintes da História ?__________________________________.

E) Onde aconteceu o caso do fantasma ?___________________________________.

F) O Vicentino teve medo do fantasma? () Sim () nãoJustifique uma resposta sua :__________________________________________________________________________

3) "Ele" devia estar bem perto porque percebia que ia chegando gente.O pronome grifado se refere: () uma Vicentino () ao papagaio

4) Observe a seguinte frase ". __eu Me lembro__ começou num sobrado ele__ na cidade e todas as noites ..." As palavras são faladas em destaque; () por Vicentino () pelas crianças () pelo papagaio () pelo narrador

5) Por que podemos dizer que este é um texto narrativo / descritivo._______________________________________________________________
_____________________

6) "A distância de um grito" significa: () perto () a uns cem metros. () Um duzentos metros uns. () Longe.

7) Em "nos sentimos mais seguros estando bem perto". Mais seguro significa: () presos mais. () Mais protegidos. () Econômicos.8) Em um "barulho que se arrastavam sem andar de cima". No andar de cima refere-se: () ao barulho das correntes. () Andar ao (= caminhar) do fantasma. () Ao pavimento superior do sobrado.

8) "acordava com um barulho de correntes", no texto é equivalente a: () um barulho de corrente me acordava. () Acordava quando ouvia um barulho de corrente.

9) Leia a frase: "teria rido a valer", como significam palavras destacadas: () bastante para apostar () () ganhar de verdade (para) uma aposta

10) "O bichinho escapava do poleiro todas as noites e" assombrava "a gente". Os verbos destacados estão no tempo presente, passado ou futuro ?______________. reescreva a frase passando os verbos para o tempo futuro.___________________________________________________________________.

11) Escreva uma frase por que com, porque e por quê :_____________________________________________________________________________

ATIVIDADES DIA DO CIRCO 27/03

Circo:
A palavra circo vem do latim circos = círculo, pois o picadeiro é redondo.
Os primeiros espetáculos de circo foram realizados em Roma, no tempo do Império; eram principalmente constituídos de corridas de carros. Entre uma corrida e outra, ofereciam-se aos espectadores cenas de malabarismo e de acrobacia, combates de animais selvagens e espetáculos aquáticos em piscinas cavadas no meio do picadeiro.
Após a queda do império Romano, não houve circo durante séculos, exceto na Espanha, onde, desde o século XI, se realizam touradas.
Foi na Inglaterra, há menos de dois séculos, que reapareceu o circo. Companhias de palhaços e acrobatas viajavam pelo País, representando nas praças de cidades e aldeias. Mas desde o século XVIII se instalaram em teatro próprio.
Com o passar do tempo, os circos ambulantes começaram a dar apresentações em tendas em vários países. Aos números habituais de seu repertório, acrescentaram-se outros: trapezistas, acrobatas, domadores de animais selvagens. Os artistas de um grande circo formam conjunto muito importante. A companhia conta ainda com diretores de espetáculos, pois a encenação de um circo ambulante, a armação de tenda, arquibancada e cenários exigem grande trabalho.
(Texto retirado da Enciclopédia Delta Júnior)



















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sexta-feira, 18 de março de 2011

quinta-feira, 10 de março de 2011


ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE PROJETO FOLIANDO NO CARNAVAL

DIREÇÃO: ♦Cecília Welter Ledesma COORDENAÇÃO PEDAGOGICA: ♦Adelir Terezinha Haveroth ♦Adauto Teixeira ♦Vilma Farias

PROFESSORA REGENTE: Luzia de Fatima layola Nunes Email: luzzia_layola@hotmail.com


PROFESSORES COLABORADORES:

Todo Corpo Docente PUBLICO ALVO: Comunidade escolar DURAÇÃO: 15 Dias INÍCIO:14/02/2011 à 04/03/2011 CONTEÚDO FOCO: A comemoração do Carnaval tem um significado todo especial em nosso país é uma das festas mais esperadas por grande parte das pessoas, por sua tradição, cor, ritmo e magia. O canaval é uma festividade que vale a pena ser aprofundada e bem trabalhada com as crianças. Apesar de ser um referencial na cultura brasileira, sua origem é muito antiga. Originado na Roma Antiga, foi incorporado ao cristianismo marcando um período de festividade entre o Dia de Reis e a quarta-feira anterior à Quaresma. A maneira como é comemorado sofreu variações no decorrer dos tempos e o que temos hoje sofreu uma grande influência das comemorações ocorridas durante a Idade Moderna com os bailes de máscara, as fantasias e os carros alegóricos. JUSTIFICATIVA: Este projeto se justifica a partir da constatação de que tanto os alunos, quanto os professores desta UE, estavam necessitando de algo que os estimulassem na aplicação de atividades motivadoras que os envolvessem prazerosamente. Aproveitando o período de carnaval, elaboramos este projeto, com o fim de resgatar a história e a cultura tão ricas que envolvem os folguedos carnavalescos. Assim, respeitando a individualidade e religiosidade da comunidade, preparamos um grande baile de carnaval, com o objetivo de agitar a comunidade escolar, motivando-os e incentivando-os a participarem ativamente dos preparativos da nossa festa carnavalesca. OBJETIVOS: • Despertar no aluno o interesse e a curiosidade em relação às Folias de Carnaval; • Resgatar culturas e tradições esquecidas para os mais velhos e desconhecidas para os mais novos; • Levar o aluno a comparar o comportamento dos foliões do carnaval do passado e do presente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo; * Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características; * Coletar dados sobre o carnaval no Brasil; * Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão; * Desenvolver o gosto pela leitura; * Trabalhar o raciocínio e a memória; * Desenvolver a linguagem oral e a escrita; * Desenvolver o gosto por poemas e músicas; * Desenvolver a percepção e a coordenação motora; * Estimular o ritmo; * Despertar e educar a atenção e a observação; * Proporcionar liberdade de auto-expressão; * Possibilitar habilidades com as mãos; desenvolver o espírito criador; * Estabelecer relações de quantidade/cor, quantidade total e formas; * Trabalhar com seqüência de numeração; * Desenvolver a percepção usual do número; * Trabalhar com psicomotricidade; * Estabelecer regras para o jogo. CONTEÚDOS: * O Carnaval; * Linguagem oral e escrita; * O fazer artístico; * Apreciação musical * Expressividade * Equilíbrio e coordenação; • RECURSOS: Equipamento de som; • Máquina digital; • CDs com músicas carnavalescas; • STE DESENVOLVIMENTO: A ideia do projeto de carnaval foi levada à direção e aos professores, sendo aceita por todos sem restrições. Começamos então, a por em prática a través de planejamento, o que cada turma iria apresentar no dia marcado para o nosso Baile de Carnaval. Começamos as atividades, apresentando o carnaval às turmas sob forma de pesquisa, trabalhos em grupos na confecção de materiais usados nas folias de carnaval. As marchinhas carnavalescas foram selecionadas e distribuídas nas turmas para serem trabalhadas como atividades em sala de aula. Organizamos vários Blocos carnavalescos, de acordo com a música ensaiada na sala de aula, para concluir o nosso trabalho. CULMINÂNCIA: Este Projeto, foi concluído no dia 04 de março de 2011. * Na festa carnavalesca do período Matutino e Vespertino, os alunos vieram fantasiados e a aproveitaram muito bem a festa dançando, cantando, participando dos trenzinhos e se entrosando com as crianças de outras turmas com alegria e amizade. Fechando toda a programação com desfile dos blocos carnavalesco de acordo com a marchinha que os mesmo escolheram para representar e no final um grande baile de carnaval, onde todos nos divertimos muito. A festa foi maravilhosa. O resultado estava estampado no sorriso de satisfação de todos os presentes na escola e participantes deste evento experimental. AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades propostas envolvendo o Carnaval (de acordo com as peculiaridades de cada aluno) no decorrer do projeto.

terça-feira, 8 de março de 2011

HOMENAGEM A UMA GRANDE MULHER

DIA DA MULHER SÃO TODOS OS DIAS
A todas as mulheres que visitam o meu blog em especial ás da minha família, minhas amigas e conhecidas

MULHER
Tu És:

Maravilhosa
Unica
Lembrada
Humilhada
Esquecida
Recordada

Maravilhosa por há coisas que só tu consegues fazer;
Unica porque nenhuma mulher é igual a outra;
Lembrada em momentos que nos sentimos sós e desamparados;
Humilhada quando não lhe desculpamos um único erro;
Esquecida quando já achamos que não nos faz falta e só nos incomoda;
Recordada quando precisamos dela e já não está conosco;

Tu És MULHER



Dizem que atrás de um grande homem, sempre tem uma GRANDE MULHER, aqui está a prova, esta é a maior guerreira que conheço, MINHA MÃE com 82 anos não deixa a tristeza e nem as dificuldades do dia a dia abalar seu brilho.

sábado, 5 de março de 2011



QUER GANHAR ESSA APOSTILA???
ENTÃO VEJA AS INSTRUÇÕES NO BLOG DA DRIKA AQUI.
PRECISO TAMBÉM DE UMA AJUDINHA PARA GANHAR ESSA APOSTILA, PRECISO DE 2 AMIGAS PARA SEGUIR O BLOG DA DRIKA E POR FAVOR ME AVISAR DEIXANDO O COMENTÁRIO NESTE POSTE PARA QUE EU AVISE QUE FOI EU QUE INDIQUEI. POR FAVOR AMIGAS... PRECISO DE VOCÊS!!! APENAS DUAS AMIGAS TÁ BOM. AS DUAS AMIGAS TAMBÉM GANHARAM A APOSTILA. BEIJOS E AGUARDO!!!